希瑟·坎宁安博士.D.
家乡:宾夕法尼亚州匹兹堡
兴趣的学术领域
准备教师支持被种族边缘化的学生, 贫困, language or ethnicity in the K-12 classroom; examining pre-K-12 education within a framework of global sustainability.
个人兴趣领域
演奏音乐——尤其是古老的阿巴拉契亚音乐
传记
Dr. 坎宁安是教育学助理教授. 在获得博士学位之前.D. in Instruction and Learning, Dr. 坎宁安在华盛顿特区和匹兹堡市中心担任了13年的K-12公立学校教师. 她还曾在洪都拉斯、多米尼加共和国和马拉维从事国际教育工作.
教育
- Ph.D.美国匹兹堡大学，2015
- M.A.，美国大学(华盛顿特区)，1997年
- B.A.，阿勒格尼学院，1993年
认证
- 宾州教师证书社会研究7-12年级-二级
- 哥伦比亚特区公立学校教师证书- K-12英语作为第二语言 & 双语教育
选定的出版物
- “宾夕法尼亚州西部的可持续发展教育:连接社会正义和环境”(2021年). 坎宁安,H. B.; Henderson, K.; Harty, K. 绿色学校催化剂季刊 8(2).
- 恢复性纪律:公平与正义的课堂管理.” (2020). 坎宁安,H.B. 绿色票据(十月).
- “回应我们注意到的:国际学生教学是培养文化响应能力的途径.” (2019). 坎宁安,H.B. 城市教育，第54卷(2).
- 《波胆网站》为什么我们必须为公平重新构想“课堂管理”(2019). 米尔纳,H. R.; 坎宁安,H. B.; Kestenberg, E. G.; Delale-O'Connor, L. 千橡市，加州:考文出版社.
- 面对不平等:孩子们真的失控了吗? (2018). 米尔纳,H. R.; 坎宁安,H. B.; Kestenberg, E. G.; Delale-O'Connor, L. 教育领导76(1).
- 资助贫困线以下学生(2017. R.; 坎宁安,H. B.; Murray, I. E.; Alvarez, A. J.
- 什么是初级英语学习者的“好教学”? (2016)康宁安，H. B.; Crawford, P. A.
- 使用服务学习作为发展跨文化理解的工具(2015. A.坎宁安，H. B. & Wrightsman K.
- 培养跨文化意识教师的途径(2014). B.; Katsafanas, J. D.